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思鸿教育 语文教师资格面试试讲:古对今
日期:2022-01-13

  过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解“严寒”、“酷暑”等词语。

  情感态度及价值观目标:了解课文的意思,感受文中描绘的景象,初步感受对韵歌的规律。

  教学重点:能正确认读“圆”等12个生字新词,正确读记“严寒”“酷暑”等词语,正确读写“夕”字

  在上课之前,教师通过音频播放《对韵歌》,引导学生回忆旧知,在师生互动中让学生再次回忆起对“对韵歌”的理解和感受,进而引入到今天的新课《古对今》。

  通过结合拼音朗读自学的形式,让学生初步掌握文章当中生字的读音。采用当堂练习的方式,检查学生的自学情况,预设学生可能会出现“夕”的读音不准确,同学之间互学纠音后,教师指导掌握生字的写法。同时让学生再次朗读,在朗读中加深对字词读音的记忆。

  理清文章的读音之后,教师引导学生进行小组合作讨论,提出问题:文章描绘了哪些景象?

  (2)“春暖”和“秋凉”是什么意思?(图片直观引导,明白春暖是春天天气逐渐温暖,秋凉是秋天天气逐渐凉爽。)

  (3)图片中还观察到了什么?(“严寒”和“酷暑”,严寒是形容冬天特别的寒冷,酷暑则是形容夏日特别的热。理解严寒和酷暑相对。)

  (1)暮字是什么意思?(“暮”字的篆体字字形图片,引导学生说出暮字像太阳从草丛中落下去,通过对字形的了解,来明白“暮”的含义是表示黄昏,傍晚)

  (2)文中的“和风”、“细雨”是什么景象?(和风:春天风轻柔的吹过,十分和煦。细雨:春天的小雨,细细的,密密的)

  (3)看到这样的景象你们有什么样的感受?(感受到景色的美丽、温暖,对这样的景色有着喜爱之情。)

  请同学们下课之后收集其他的对韵歌,写到自己的积累本上,并在下一节课进行分享。

  开场白:尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学语文的3号考生,我今天试讲的题目是《古对今》,下面开始我的试讲。

  师:同学们,在上课之前,老师带来了一位“老朋友”,看看同学们还认识他吗?请看大屏幕。

  师:同学们的记忆力可真好!老师已经听到有同学说出了这是我们上一学期认识的《对韵歌》。

  师:现在,老师想请同学们分男生组和女生组来对一对我们的对韵歌,老师起头,云对雨,开始!

  师:同学们对得可真流利!声音洪亮,韵味十足,看来同学们对于对韵歌的掌握非常的扎实。老师为你们感到骄傲!

  师:今天呢,老师还要给同学们介绍一位新朋友,现在,就让老师带领同学们一起乘坐“发现号”列车,去认识一下这位《古对今》新朋友吧!

  师:现在请同学们打开课本,结合拼音读一读这篇课文,边读边在自己不认识的生字做上标注,结合拼音读准字音,好,开始你们的朗读吧!

  师:老师已经将同学们标注的生字宝宝放在了PPT上,哪位小老师愿意来带领同学们读一读?

  师:不愧是“小老师”!读得非常认真,声音也很洪亮。哦?靠窗边的男生你说他有一个字音读错了,那应该读?

  师:同时这里老师告诉大家,夕是一个倾斜的独体字,我们在书写的时候不仅要注意把它写为一个整体,还要注意找到重心的平衡哦!请同学们拿出练习本跟老师一些来书写一下吧!

  师:老师看到同学们写得都非常认真,在写的时候要注意坐姿,保持“头正,肩平,身直,足安”。

  师:现在请同学们合上课本,老师将PPT上生字宝宝的拼音拿走了,你们还能读准吗?让我们用开火车的方式来读一读吧!火车火车哪里开?

  师:认识了生字宝宝,现在让我们将他们放回到课文当中,请同学们读一读这篇课文,同时,前后四人为一小组,合作讨论:这篇课文描绘了哪些内容?待会儿老师请小组代表来谈一谈你们的发现,好,请开始你们的朗读讨论吧!

  师:同学们都停止了讨论,谁来说一说你们的发现?第一组的同学率先举手了,请你来说一下吧!

  师:你们从第一小节发现了有形状“圆”和“方”,还有季节“春”、“秋”,你们的发现可真多!那你们知道“春暖”和“秋凉”是什么意思吗?

  师:老师看到你的眼神有一些迷惑,看来有点难住你们啦。老师请来了图片朋友来帮助你们,同学们认真观察哦!

  师:你说,春天的时候小朋友慢慢的就脱掉自己的衣服,花儿也开了,感受到了温暖,所以是春暖,秋天爸爸妈妈让小朋友添加衣物,感受到了凉。恩,你说得可真详细!

  师:噢,你观察到了老师还有一副图片上有着大大的太阳,小朋友被热的直出汗,另外一个小朋友在雪地里冷得直抖,理解了“严寒”和“酷暑”,他们是相对的,你观察得可真仔细!你们两说得都很棒!老师为你们加上一朵小红花。

  师:现在,让我们结合老师的图片,边拍手边来读一读第一节,注意读出节拍哦!

  师:噢,你们从第二小节中发现课文中描写了“晨”“暮”“雪”“霜”的景象,你们感受到了时间和季节的变化。你们讨论得可真深入。先别急着坐下,老师还想考考你,你知道“晨”和“暮”是什么意思吗?

  师:你说晨可以组词早晨,而暮和晨相对,那就是傍晚,你可真是一个小机灵!用组词的方式来理解字的意思,非常棒!请坐。

  师:没错,暮字的字形呀就像太阳从草丛中落下去,太阳落下山不正是傍晚吗?这也是我们古人的造字智慧,相信同学们结合字形来能更好的记忆汉字哦!

  师:老师听到同学们说春天的风感觉很轻,很柔,还有雨也是细细的,像细丝一样。同学们的感知非常敏锐,还结合了季节来加以理解,真聪明!那“朝霞”和“夕阳”呢?

  师:老师听到同学们说到了美丽、喜欢、温暖,恩,你们的情感感受能力真强,那就让我们带着这样的情感来朗读一下吧!

  师:请看大屏幕,老师将课文中的对子宝宝们打乱了顺序,请同学们将他们和自己的对子朋友连到一起吧!

  师:愉快的时光总是飞快,我们的“发现号”列车就快驶到站了,同学们通过本课的学习,都有什么发现呀?

  师:同学们感受了对韵歌的韵律美,下来请同学们查阅资料收集对韵歌到自己的收集本上,下节课我们来分享一下。

  结束语:我的试讲到此结束,感谢各位评委的耐心聆听,请问我可以擦黑板了吗?